钱学森之问


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王巍  2013-02-27 23:33
今天课程最后提到了“钱学森之问”。我是从清华上世纪80年代的口号“从我做起,从现在做起”的角度,思考了教学模式与科学方法的问题。同学们怎么看待“钱学森之问”呢?欢迎自由讨论。
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勇晓晴  2013-03-02 02:13
我想到了以下两点: 1、现在我们只是有创新的理念,但没有有力的创新的行为;之所以没有这样的行为,是因为创新并不作为一种需求直接刺激科研人员本身。就好像,“别的学校学生成绩好”不如“我的同桌成绩好”对我的刺激大,真正能有效激发人的竞争意识的只是身边的一个很小的范围。 2、“优秀”和“在制度下评价高”划等号。人们只会考虑如何去达到优秀的标准,而不是发展个性。
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张涛  2013-03-10 16:38
现在我们国家主要追求经济发展,更多的国民也只是想如何找高收入工作,我们选专业工作更多的不是看自己喜欢什么而是什么工作更有“钱途”,我们在自己的岗位上安分守己,认真完成教学任务,适时地表现自己刻意练习的为大众认可的才艺技能,获得认可,从而成为佼佼者,但这不是真正的杰出,我们在各个领域浅尝辄止,从而显得多才多艺,在社会中获得认可,得到“钱途”。 试问这样的社会价值取向下如何能出现杰出人才?
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陈柏勋  2013-03-11 20:53
由于是补退选的时候选的,所以第一节课没来,但对于钱学森之问也有一些看法,这个问题确实很复杂,对于"人才"的看法也是见仁见智,其实现今的中国并不是出不了人才,只是中国的人才是批量生产的,更多的是技术或者是实践工程类人员,缺的是世界顶级的具有鲜明学术个性的大师(例如霍金,爱因斯坦等等),首当其冲的,当然是教育制度,应试教育模式积重难返,完全限制了学生的自由精神和创新意识,素质也没有上去,我想,初高中的无尽刷题政策也是很多学子打从心里讨厌上学的原因之一吧.
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程门雪  2013-03-14 16:04
1.现行教育制度:不足以让学生热爱学术、专心科研(兴趣),更多学生是被动学习知识;学生过早的专业化;教育文化中对创新性的轻视;政策制定者缺乏改革的魄力。 2.在国内从事学术研究,在经济上对个人而言没有吸引力。
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贾宁

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